本课程将侧重于商业和经济的基础知识以及与DECA竞赛相一致的实践, 在市场营销等领域，哪些支持创新和领导, 金融, 和通信.

本课程将从不同的学科和角度探讨与环境正义历史相关的主题.  课程将包括阅读、实地考察、时事研究、讨论和写作.

本课程从跨学科和当代的角度来理解中东和非洲的历史, 经济体, 政治, 社会变革, 以及这些重要地区的艺术. 课程将包括各种原始材料和体验式学习.

五年级的社会研究与五年级的英语相结合，以一种综合的方法来研究语言艺术和历史，从而创造出一门人文学科的课程. 与神话, 故事, 以古代文明为重点, 学生考虑以下基本问题:

• 什么是故事，什么元素对所有故事都是通用的?
• 为什么故事和神话对世界各地的文化，包括古代文化都很重要?
• 为什么历史本身就是一种故事?
• 古人的故事与现代文化有何关联? 我们能学到什么??
• 为什么知道谁在讲这个故事很重要，这个故事是虚构的还是历史的?

用于社会研究, 学生将探索苏美尔古代世界文化的地理和历史, 美索不达米亚, 埃及, 中国和希腊. 从人类文明的黎明和早期原始人的简短调查开始, 学生将着重于七个文化共性的概念, 一种历史学家用来确定一群人是否构成文明的概念. 通过检查信仰体系, 政府, 技术, 食品供应, 艺术, 社会结构, 以及这些古代人的文字系统, 学生们将把现代美国的生活与各个古文明的生活进行比较. 学生还将通过各种文本建立文学联系, 包括短篇小说, 神话, 非小说阅读, 和小说. 学习活动包括模拟和个人和小组作业. 学生还将完成一篇关于古代文明的主要研究论文，该论文在课堂上没有涉及. 最后, 学生将在一年中练习正式和非正式的演讲，以成为更自信的演讲者.

六年级的社会研究课程按时间顺序研究了美国的故事，从500多年前欧洲入侵之前已经在美国大陆定居的人们开始，通过美国工业的崛起和内战后美国权力和财富的建立.

本学年分为以下主题学习单元:

• 北美自然地理和第一批美洲人的定居模式
• 欧洲人的探险和殖民
• 通过叛乱和战争建立独立
• 通过宪法建立一个国家
• 领土边界的扩大和移民带来的人口增长
• 为个人和群体的自由和权利以及国家冲突而战
• 内战后工业和技术的崛起
• 华盛顿和西北的历史作为案例研究

在一个明确的课程中, 这个课程为学生的兴趣和学习方式提供了巨大的自由，同时刺激了多元智能的发展. 关于身份的问题, 文化同化, 公民身份是这门课的主题, 包括个人和政府之间的关系, 公民的权利和责任, 以及积极公民在影响变革中所扮演的角色. 在这一年中，我们开始讨论一些重大问题，并认真审视历史如何影响我们，以及我们如何影响历史. 时事(或正在形成的历史)不断地与过去和未来联系起来，帮助学生构建一个理解的全球框架.

阅读材料来自各种文本资源，以及捕捉历史时期和变化的感觉和感觉的叙述. 学生独立参加各种各样的活动, 贯穿整个学年的个人和合作项目. 项目的设计是为了磨练学生的研究和演讲技巧, 提高他们的自信心, 亲自将学生和他/她的家庭与美国历史的结构联系起来, 并通过视觉和语言表达培养创造性能力.

七年级的社会研究是一门文化和自然地理课程，旨在让学生了解世界及其运作方式. 这门课程以自然地理为基础, 我们花了一年的早期巩固我们对地形的理解, 地图和东西的位置. 在那之后, 我们对世界和世界文化的探索开始了, 我们用同样的问题来研究世界各个地区:这个地区的物理布局是什么? 这个地区的文化特色是什么? 这两个观点之间有什么联系?

除了这种区域性的文化和自然地理方法, 本课程要求学生密切关注时事, 因为它们是在课堂上定期讨论的. 全年也有各种主题的研究和写作项目. Some of the learning units include: Fundamentals of Physical Geography; Refugees and Human Rights; Geography, 南方文化与近代史, 东南亚及东亚, 非洲, 中东, 欧洲, 和拉丁美洲.

八年级社会研究的目标是培养一种知情和积极的公民意识. 本课程将首先通过积极合作的练习考察民主制度的面貌. 我们将探讨信息如何在民主国家传播的问题，我们将通过对历史和当代宣传的研究，对信息如何在我们的社会中传播进行批判性研究. 然后，我们将重点关注美国宪法所创造的政治和法律制度, 以及该文件中规定的个人权利. 对地方政府的调查, 状态, 国家层面将包括探索历史以及当前政治和社会问题的参与性项目.

我们将探讨当前具有公民重要性的问题. 学生们将了解到，公民身份包括公民参与的各种形式，而不仅仅是简单的投票行为. 本课程将要求学生通过书面和口头表达做大量的分析工作. 他们将被要求发展他们记笔记的技巧，以及他们批判性阅读的能力. 学生将进行广泛的研究，以支持他们的想法，也将有机会在整个一年中以各种书面和口头形式表达他们，包括正式辩论和许多个人和小组口头讨论的机会. 学生将被要求不断探索各种观点, 挑战自己的观点, 考虑很多观点. 学生将面临的挑战是写有说服力的作品，以及通过深入分析与讨论主题相关的问题来展示学习过程的作品. 学生将被要求参与时事和问题, 并将有很多机会考虑他们对影响我们所有人的问题的立场. 最重要的是, 学生们不仅要考虑具有公民重要性的问题, 但也将面临以各种方式采取行动的挑战. 良好的个人和团队合作能力对学生在课程中的整体成功至关重要.

在九年级，我们研究早期人类社会的发展, 以及这些社会如何适应环境, 政治, 社会, 经济, 或者其他的压力. 在第一学期，我们将关注两个古代帝国的崛起, 罗马和中国, 作为一种更深入地思考社会权力本质的方式. 在第二学期，我们将学习中世纪和近代早期, 在宗教扩张的推动下，世界各地的文明通过日益复杂的全球网络聚集在一起, 海外勘探, 国际贸易与战争. 最后，我们将看看这一时期出现的关于个人和社会的新思想的力量.

在本课程中, 学生将获得19世纪和20世纪世界不同地区的重大变化和事件的广泛知识. 通过课堂上的各种活动和主要作业, 他们将提高他们的思考能力, 写作, 讨论, 展示和研究. 在课程结束时, 学生将对政治有更好的理解, 从1800年到1960年世界各地的社会和经济发展. 我们将重点讨论具体的主题——平等, 正义, 重大的变化是如何发生的，过去发生的事情和现在发生的事情之间是如何联系起来的.

本课程是对社会重大发展的时间顺序和主题研究, 经济, 和美国的政治历史，重点是20世纪和21世纪. 而不是试图调查所有的美国历史, 我们将深入研究选定的事件和发展. 本课程的核心工作将包括阅读和分析过去事件的第一手资料. 课堂活动将包括讨论、角色扮演和模拟. 本课程的目标是帮助学生培养批判性思维和议论文写作和口语技巧.

美联社.S. 政府与政治课程要求学生分析和解释构成美国政治体系和美国政治体系的各种机构的意图.S. 政府. 对政策制定和权力的实践和理论理解，因为它与宪法原则有关, 联邦制, 政党, 利益集团和媒体, 个人权利和自由是这门课程的基础. 学生将通过项目探索概念, 案例研究, 以及书面评估，为五月份的AP期末考试做准备.

查看 美国大学理事会AP.S. 政府与政治课程说明.

AP宏观经济学为期一年, 基本的大学水平课程，提供基本的宏观经济概念的一般理解. 现在有很多关于经济优先事项的讨论, 商业周期, 气候变化, 国际贸易, 通货膨胀和失业, 本课程将帮助学生了解经济是如何运作的，以及我们所拥有的其他选择. 学生将对政府财政有扎实的了解, 货币政策, 以及国际贸易及其对就业的影响, 国内生产总值, 和经济增长. 每天都有新闻报道，比如新冠疫情的影响, 学生们不断地将这些理论应用到当代经济中, 政治, 还有社会问题. 我们将使用包括图表在内的一系列资源, 图表, 数据分析和视频来描述和解释经济概念. 我们亦会利用社会资源进行个案研究. 学生们还将研究经济的各个方面，并在课堂上做报告.

查看 大学理事会AP宏观经济学课程描述.

心理学的研究就是研究我们如何思考、感受和行为. 本课程旨在通过考察包括行为学在内的主要心理学观点，为学生介绍这一主题, 认知与社会文化. 本课程将涵盖发展、感知、学习、动机和个性等主题. 通过阅读, 示范与实验, 学生将更好地了解他们是谁以及他们如何发挥作用. 他们还将了解这个领域有多广泛，以及它如何适用于他们自己的生活.

民族研究课程将让学生参与美国种族和民族群体的历史和当前社会文化经历的故事. 本课程将探讨一些影响少数民族的问题，并将探讨他们的经历是如何被我们的社会塑造的, 随着时间的推移，法律和经济体系.  我们将解决种族歧视的历史问题, 所研究的不同群体的复原力以及多元文化和多样化人口带来的未来的希望.  学生将有机会了解不同的民族群体, 也可以在学期中研究一个特定的群体或影响一个群体的问题.  

通过从多个地缘政治角度来理解冷战的历史发展, 学生将研究冷战时期的遗产，因为它涉及到当前的国际关系.  这门课深入探讨了冷战的起源, 概述了导致美苏关系紧张的不同经济和政治制度. 考察冷战对欧洲的影响, 东亚, 中东, 和拉丁美洲从多个角度将为古巴导弹危机等主题提供背景, 朝鲜战争和越南战争, 苏阿战争, 和太空竞赛. 讨论, 模拟, 主要来源数据, 和学生设计的项目将使学生了解冷战的遗产，因为它涉及到21世纪的地缘政治关系和持续的外交斗争，继续影响我们今天的世界.

大多数社会研究课程探讨过去.  本课程探讨未来.  未来几十年将会是什么样子?  当前和新发展的技术将如何改变我们的日常生活，甚至可能改变人类的意义? 一个比今天强大10亿倍的互联网将如何赋予人类力量? 增强现实和人工智能会带来什么样的变化? 当机器智能超过人类智能时会发生什么?  考虑到未来几十年可能会带来迄今为止人类历史上最大的变化, 你需要知道什么才能更好地理解我们这个瞬息万变的世界? 什么挑战, 危险, 机会摆在我们面前，你需要哪些技能才能成功驾驭未来?  尽管我们将探索未来变化的多个领域, 课程的大部分内容将集中在基于当前专家对未来20年的预测的技术变革上，而不是关于未来几十年的确定理论.

本课程将通过音乐、电影和电视的镜头来探索自1915年以来的美国历史. 本课程将探讨我们的文化如何反映和挑战种族观念, class, 性别, 性道德, 和美国政治. 学生将探索文化在塑造社会运动和公众舆论中的作用, 科技如何塑造了美国人消费文化的方式, 大众文化和亚文化对美国社会和政治的影响. 单元包括:20世纪20年代通过电影和广播兴起的大众文化, 对大萧条的文化反应, 电视和二战后大众文化的兴起, 美国文化中的冷战, 20世纪60年代和70年代亚文化的兴起, 以及新技术的发展如何塑造当今美国人消费文化的方式. 评估包括来源分析, 批判性阅读文化资料作为主要来源, 以及一篇由每个学生自选主题的文章，综合多种文化来源，以加深对美国流行文化影响的理解.